Conversation perçue ce matin dans les transports : Un jeune lycéen raconte le dernier épisode d’une série télévisée à un autre qui n’a pas pu le voir. Les expressions de surprise fusent, une véritable passion anime les deux jeunes. Et chacun de raconter l’historique de tel ou tel personnage : et celui-là qui a eu un enfant, puis est devenu gay, finalement il ne l’était pas, ensuite il s’est drogué, maintenant il est amoureux de sa soeur, mais il ne sait pas que c’est sa soeur, quoi? Il l’a embrassée? Dingue! Je comprends que ces lycéens et leurs camarades regardent à tour de rôle afin de pouvoir raconter à ceux qui n’ont pas pu être devant leur téléviseur. Fin de la conversation: “je ne vois pas ce que je vais faire en classe, je n’ai pas fait ma dissertation, donc je n’ai rien à rendre”!
Chers professeurs de français, vous désespérez de faire plancher vos élèves sur des sujets académiques? Changez de méthode : faites-leur résumer l’épisode de la série de la veille, écrire la biographie mouvementée d’un de ses personnages, adopter différents genres : le roman, la nouvelle, le magazine télé, le scénario. Pimentez les contraintes : 2 lignes dans le style du Monde Télévision, une double page d’un magazine télé, etc.
Voici un petit lien pour vous mettre à la page : http://www.serietele.com/. Mais vous avez peut-être une série préférée?
